FODA PERSONAL

Identificación de mis Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas; en base a mis Inteligencias Desarrolladas.

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

A continuación se presenta un trabajo de investigación sobre las Inteligencias que cada persona tiene desarrollada en menor o mayor grado. Estas inteligencias son llamadas Múltiples, de acuerdo con Howard Gardner. 

Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o que abarca varias capacidades. Sin embargo, en oposición a esos enfoques de perfil reduccionista, Gardner propone un enfoque de inteligencias múltiples.

Una inteligencia, para Howard Gardner (1995), “implica la habilidad necesaria para resolver un problema o para elaborar productos que son importantes en un contexto cultural”. Para este autor, existen 8 inteligencias que él llama “Inteligencias Múltiples”. Esta teoría plantea la existencia de ocho formas para aprender, unas más desarrolladas que otras, según las personas. De este modo, los individuos son capaces de conocer el mundo por medio del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de nosotros, así como del contacto con el medio que los rodea.

A continuación, se describen cada una de ellas:

Inteligencia	Descripción
Lingüística	Para Campbell (2000) la inteligencia denominada lingüística “...consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos” (p. 12). Es decir, se refiere a la habilidad para utilizar las palabras efectivamente.
Lógico-Matemática	Campbell et al. (2000) señalan que la inteligencia lógico-matemática “permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones mentales complejas” (p.12). Se basa en la capacidad para trabajar, de manera adecuada, con los números, establecer relaciones entre ellos, utilizar la lógica y el raciocinio.
Visual-Espacial	Campbell et al. (2000) manifiesta que la inteligencia espacial “...proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas y modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica (p. 12).
Musical	La inteligencia musical está constituida por personas sensibles al ritmo, a la melodía, al tono y a la armonía. Se relaciona con las habilidades y afinidades que se tengan con respecto a la música y otras formas de expresión rítmica.
Corporal-Kinestésica	Para Campbell et al. (2000), la inteligencia físico kinestésica, “le permite al individuo manipular los objetos y perfeccionar las habilidades físicas” (p. 12). Tiene que ver con la habilidad para utilizar el cuerpo como forma de expresión y comunicación.
Interpersonal	De acuerdo con Campbell et al. (2000), la inteligencia interpersonal es, la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.
Intrapersonal	Según Campbell et al. (2000), la inteligencia intrapersonal “...se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de sí misma y utiliza dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida (p. 13).
Naturalista	Campbell et al. (2000) manifiestan que “...consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar, clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre” (p. 13). Tiene que ver con la sensibilidad evocada a la protección y manejo responsable de los recursos naturales.

Además de estas 8 inteligencias Gardner (2000), se encuentra investigando dos probables nuevas inteligencias; es decir, aún son planteamientos hipotéticos: La inteligencia moral y la existencial.

Inteligencia moral. Referida a las capacidades presentes en algunas personas para discernir entre el bien y el mal, preocupadas por el respeto a la vida y a la convivencia humana.

Inteligencia existencial. Señala la sensibilidad por la existencia del ser humano, por la inclinación a plantear (y ponderar) cuestiones sobre la vida, la muerte y la realidad última.

A. ¿cuáles inteligencias reconoces en ti?

De acuerdo a las descripciones de cada una de las inteligencias múltiples, considero y reconozco desarrolladas en mí, la:

·         Lingüística

·         Lógico-matemática.

·         Visual-espacial.

·         Interpersonal.

·         Intrapersonal.

·         Naturalista.

B. ¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?

Algunas de ellas se pueden desarrollar o afinar, en base al uso de la tecnología; como el caso de la:

·      Lingüística. En la interacción con nuestros compañeros en los foros, chats, elaboración de escritos, etc…

·    Lógico-matemática. Con el uso de programas enfocadas a simulación y modelación matemática.

·     Visual-espacial. Con el uso de aplicaciones y organizadores gráficos, que nos permita expresar nuestras ideas mediante esquemas.

·     Interpersonal. En nuestra interacción con nuestros compañeros, aunque no se pueda dar cara a cara; pero sí de manera escrita, al externar nuestras ideas.

·  Intrapersonal. En base a una reflexión personal, podemos determinar nuestras habilidades y áreas de oportunidades; mismas que nos permitirán autorregular nuestras acciones.

Desde mi punto de vista los tres restantes, requieren de la manipulación física para desarrollar estas capacidades.

C. ¿Qué inteligencias te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?

·    Lingüística. Que nos daría la capacidad de interactuar y comunicarnos con nuestros compañeros, de manera eficiente.

·  Interpersonal. Pues con esta capacidad, nos permite relacionarnos con nuestros compañeros, conocer y entender su forma de pensar.

·   Intrapersonal. Para conocer nuestras habilidades y áreas de oportunidades, tomar decisiones acertadas y en caso de errar, solicitar la ayuda que nos permita resolver nuestro problema y seguir avanzando.

D. ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil Cognitivo?, basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil Cognitivo”.

En base a los resultados de la encuesta de mi Perfil Cognitivo, indica que tengo desarrolladas las inteligencias:

·         Lingüística.

·         Lógico-matemática.

Las recomendaciones son las siguientes:

• Realizar trabajos en equipo para exponer mis ideas, ayudando a mis compañeros de manera dinámica.

• Realizar una combinación entre los conceptos teóricos y la práctica.

• Genera mapas mentales, conceptuales o cuadros sinópticos que lleven un orden jerárquico en la información que desee aprender.

• Considerar la importancia de que aquel conocimiento que desee aprender lo estructure en orden lógico coherente y secuencial, sin perder de vista las reglas necesarias para usar correctamente el lenguaje.

• Estimular mi capacidad de abstracción mediante cálculos de diversos tipos, que pueden ser operaciones de suma, resta, multiplicación o división (aritmética básica); hasta cálculos más complejos que requieran otro tipo de operaciones mentales.

• Aumentar la cantidad de libros que leo, así como la asistencia a eventos culturales (obras de teatro, cine de arte y exposiciones), esto incrementará mi acervo cultural con el fin de lograr una formación integral sólida y completa.  

Considero que las recomendaciones, me servirán para fortalecer mis inteligencias y ayudarme a desarrollar las restantes. 

BIBLIOGRAFÍA.

Macías, M A; (2002). Las Múltiples Inteligencias. Psicología desde el Caribe, () 27-38. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301003

Lizano Paniagua, K; Umaña Vega, M; (2008). La Teoría de las Inteligencias Múltiples en la Práctica Docente en Educación Preescolar. Revista Electrónica Educare, XII() 135-149. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194114582017

Sanabria Hernández, M; (2013). La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el contexto educativo. Revista Espiga, () 33-50. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467846257003

Guzmán, B; Castro, S; (2005). Las inteligencias múltiples en el aula de clases. Revista de Investigación, () 177-202. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140372009

CAMPAÑA PUBLICITARIA

Les comparto el Spot sobre la campaña publicitaria de la carrera de Gestión Industrial, que oferta la UNADM.

https://goo.gl/XBAXfe

ELECCIÓN DE CARRERA

A continuación indico la carrera que voy a estudiar y las razones para optar por el programa de la UNADM.

http://tinyurl.com/y898bhph

Hello, my name is Santos Sánchez Balam, i want to study Licensed in Teaching of Mathematics.

I chose the career of Lic. Teaching of Mathematics, because it covers the profile that my job requires. In addition, because currently i work in a school of middle level education as a teacher, is impossible for me to participate in an educational program face-to-face; for this reason, the program of distance education that offers the UNADM covers my expectations.

PRESENTACIÓN

Les comparto mi presentación:

http://tinyurl.com/y8vjmq5g

REFLEXIÓN:

 a) ¿Qué importancia tiene la redacción amplia y completa del perfil?

Contar con un perfil completo en una plataforma de educación virtual abierta y a distancia, es fundamental para la interacción de los miembros que conforman la comunidad estudiantil; pues, con ello los miembros de la comunidad pueden conocer los intereses de cada integrante, la carrera elegida, edad, formas de contacto (vía teléfono, correo electrónico, videollamada, etc…), ciudad del país en donde radica y otros datos de importancia.

b) ¿En qué forma el perfil nos permite conocer a nuestros compañeros?

Como he comentado, los datos que cada integrante de la comunidad estudiantil incluya en su perfil, nos ayudará a tener una idea de la cultura de la persona; así como los gustos e intereses que podamos compartir mutuamente.  

c) ¿Cómo ayuda lo anterior a la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual?

Sabemos que estamos ante una nueva forma de interactuar, la cual es netamente virtual y por lo tanto no existe el diálogo de persona a persona; pero sí, una buena interacción de manera escrita y por videollamada, con el fin de compartir ideas e información para lograr nuestros objetivos en la ejecución de nuestras actividades. Esto mismo, flexibiliza el aprendizaje en la educación virtual; pues, al interactuar de manera sincrónica y asincrónica podemos retroalimentarnos mutuamente. 

EDUCACIÓN VIRTUAL

APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

Retos para el estudiante en línea

REFLEXIÓN:

Los tiempos que hoy nos toca vivir, son de cambios vertiginosos en todos los ámbitos. Considerando el educativo, estamos inmersos en la era llamada “sociedad de la información”, en la que los sistemas educativos transitan de un ambiente netamente presencial a un ambiente virtual. Debido a estos cambios en la concepción de la educación, los seres humanos nos vemos en la necesidad de desarrollar nuevas competencias tecnológicas, que nos permitan adaptarnos y comunicarnos de manera exitosa con los demás; para esto necesitamos aprender a aprender.

 

El estudiante en un ambiente virtual, interactúa y aprende de manera distinta, pasa de ser un ente pasivo y dirigido, a tomar un papel activo y proactivo en su proceso de aprendizaje. Este mismo, no está sujeto a espacios físicos, ni horarios rígidos; sino flexibles y autorregulados. Además, puede interactuar de manera sincrónica (mediante chats y videollamadas) o asíncrónica (mediante correo electrónico y foros de discusión), con el docente en línea y compañeros. Esto último lleva a un trabajo activo y colaborativo en la ejecución de las actividades asignadas para el aprendizaje.

Un estudiante en línea debe tener disponibilidad para ser autónomo y autogestivo, con una actitud proactiva y comprometida con su aprendizaje; que tenga conciencia de sus propias habilidades y metas en la vida, con una actitud positiva para trabajar en entornos colaborativos; que le permitan superar los retos que exige la modalidad en línea. Además, debe ser, autocrítico y reflexivo; esto es, debe saber cuestionar, investigar y procesar información, apropiarse del conocimiento y desarrollar la capacidad de comunicación. En pocas palabras convertirse en un “alfabeta digital”.

Modelo Educativo de la UnADM

Nube de Palabras.

La UnADM es una Universidad abierta y a distancia, que busca satisfacer la demanda de educación superior de manera virtual, pretende ser un sistema líder en toda Latinoamérica enfocado a personas de habla hispana. Su educación se centra en un enfoque basado en competencias, en el que el estudiante es el centro de atención.

Sus ejes se orientan para ser una Universidad: flexible, inclusiva, accesible e interactiva, que utiliza tecnología de vanguardia en la plataforma destinada para los aprendizajes de sus estudiantes.

Estas características de la UnADM, me han servido para reflexionar que he tomado una decisión acertada con la intención de ingresar al sistema educativo que oferta; ya que la carrera que pretendo (Lic. En enseñanza de las Matemáticas), me ayudaría a desarrollar las competencias que cubren el perfil de mi trabajo; y mejoraría las condiciones en el mismo. Por otro lado, me permite ser autónomo para decidir el tiempo y espacio para realizar mis actividades e interactuar de manera sincrónica y asincrónica con mis compañeros y tutor en línea; mediante el uso de la tecnología, en esta etapa del curso propedéutico. 

Presentación colectiva.

Para realizar nuestra presentación colectiva en Google Drive, debíamos integrar lo siguiente:

1. Una animación con las fotos de los perfiles de nuestros compañeros del equipo Canxok (aprendiendo), cuyos integrantes son: Sandra Sánchez, Héctor Sánchez, Gerardo Salgado, Ulices Santacruz y Santos Sánchez. Esta animación se realizó en el programa animoto.

2. Una presentación en Google Drive, en donde debíamos indicar:

• ·         El nombre de nuestro equipo: Canxok.
• ·         El lema de nuestro equipo: “Aprendiendo de manera autónoma y colaborativa”.
• ·    Una diapositiva para cada integrante, con foto y una imagen representativa de la carrera elegida; así como la justificación, por haber elegido a la UnADM.

3. Una última diapositiva en donde aparezcan los nombres de los integrantes del equipo, y se incluya el vídeo de la animación en animoto.

URL: https://goo.gl/Dcd2QT

Aprendizaje:

El aprendizaje que he obtenido en la actividad 3: presentación colectiva, ha sido gratificante; pues, he aprendido a utilizar la herramienta de animoto, para realizar presentaciones con fotografía; así también a utilizar las herramientas que ofrece Google Suite, para realizar mi diapositiva al mismo tiempo que mis compañeros; esto es, trabajamos de manera sincrónica. Esto permitió interactuar de manera conjunta y apoyarnos mutuamente, en la elaboración de cada una de las diapositivas; lo que conlleva al ahorro de tiempo en la realización de nuestras actividades, a la vez que se genera participación de todos los integrantes del equipo.